Областной конкурс для учителей родных (татарского, марийского) языков (далее – Конкурс) проводится в соответствии со Стратегией государственной национальной политики на период до 2025 года, утвержденной указом Президента РФ от 19 декабря 2012 года № 1666 и в рамках государственного задания ГАОУ ДПО СО «ИРО» на 2016 год.
Оператором Конкурса является Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования».
1. Цели и задачи Конкурса
1.1. Целями мероприятия являются:
– выявление и демонстрация инновационных методических приемов преподавания языков народов РФ в образовательном процессе в Свердловской области;
– поддержка творчески одаренных учителей, реализующих в педагогической деятельности этнокультурный компонент образования, принципы взаимосвязанного изучения языков, диалога культур, билингвального образования;
– повышение престижа профессии учителя родного языка (включая русский), его роли в формировании и реализации языковой образовательной политики в Свердловской области;
– обсуждение актуальных проблем преподавания родных языков народов РФ в Свердловской области.
1.2. Задачи Конкурса:
– выявление талантливых, творчески работающих учителей, содействие их поддержке и поощрению;
– активизация педагогической деятельности учителей родных языков и литератур;
– обмен передовым педагогическим опытом в области преподавания языков народов РФ на основе взаимосвязанного изучения языков, диалога культур, билингвального образования;
– выявление новаторских подходов к формированию механизмов развития языковой культуры обучающихся, распространение инновационного педагогического опыта.
1.3. В конкурсе принимают участие учителя языков народов РФ (татарского и марийского языков), а также педагоги, реализующие этнокультурный (татарский, марийский) компонент образования, принципы взаимосвязанного изучения татарского и русского, марийского и русского языков, принципы билингвального образования в преподавании школьных предметов.
2. Условия и порядок проведения Конкурса.
Выдвижение кандидатов на участие в Конкурсе проводится администрацией образовательной организации, методическим объединением, возможно самовыдвижение участников Конкурса.
Конкурс проводится в 2 этапа:
1 этап (заочный) – до 25 марта 2016 г.
Для участия в заочном туре необходимо представить в оргкомитет следующие материалы (см. Приложение 1):
– представление на участие от администрации образовательной организации, от методического объединения; в случае самовыдвижения представление не требуется;
– личное заявление на участие;
– письменное Согласие на обработку персональных данных Участника;
– информационную карту кандидата на участие в Конкурсе;
– эссе на тему «Мои методические находки» (текст не более 3-х страниц, возможно использование фотографий в Приложении);
– разработка одного урока.
Адрес оргкомитета: 620137, г. Екатеринбург, ул. Академическая, 16; каб. 337 (кафедра филологического образования); телефон: (343) 369-29-86, 369-22-32, 369-27-50 (доб. 157); ответственный Смирнова Наталья Леонидовна.
В заочном туре оцениваются две работы от каждого участника: эссе «Мои методические находки» (на русском языке) и разработка урока (подробная разработка урока сопровождается конструктом на русском языке). Урок может быть традиционным и нетипичным по форме (урок-путешествие, урок-сказка, урок-сказание, урок-игра, урок – национальный обряд, урок-эксперимент), может содержать творческие элементы (инсценировки фрагментов национального эпоса, исполнение национальных песен, чтение стихов, игра на национальном инструменте), необычные приемы работы (оригинальное начало урока, игры, прием погружения в национальный быт, исследование).
Приветствуется реализация билингвального подхода учителями различной предметной направленности (например, обращение учителя математики, географии, русского языка и т.д. к этнокультурному материалу). Критерии оценки эссе и урока представлены в Приложении 2. Количество баллов за обе работы суммируется.
2 этап (очный) – 14 апреля 2016 г.
Учителя, прошедшие во 2- тур Конкурса, приглашаются для следующих испытаний:
– представление национальной традиции на сцене (возможно, но не обязательно национальный костюм) – не более 5-ти минут;
– фрагмент урока с детьми в незнакомом классе (20 минут);
– мастер-класс «Билингвальный урок» (20 минут). Цель – в рамках преподаваемого предмета организовать учебную коммуникацию в аудитории, не владеющей данным национальным языком. В качестве участников могут быть приглашены члены жюри, школьники, родители.
3. Подведение итогов Конкурса
На каждом этапе жюри оценивает работу участников по критериям (Приложение 2), результаты обобщаются в протоколе. Каждый пакет материалов участников конкурса проверяется двумя экспертами.
Состав жюри формируется из представителей педагогической общественности и носителей национальных языков участников Конкурса.
Учитель, набравший самые высокие баллы, объявляется абсолютным победителем. По итогам Конкурса определяются победители и награждаются дипломами I, II, III степени. Жюри вправе определить дополнительные номинации для награждения. Всем участникам Конкурса вручаются Сертификаты.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
Образовательная организация __________________ выдвигает на участие в Областном конкурсе для учителей родных (татарского, марийского) языков в 2016 году ________________________________________ (ФИО, занимаемая должность).
Руководитель Подпись ФИО
Дата

ЛИЧНОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ
В оргкомитет Областного конкурса
для учителей родных (татарского, марийского) языков
От кого (ФИО, наименование ОО, должность)
Заявление
Я,______________________, даю согласие на участие в Областном конкурсе для учителей родных (татарского, марийского) языков в 2016 году, на внесение сведений, указанных в Информационной карте, в базу данных об участниках Конкурса в некоммерческих целях для размещения в информационно-коммуникационной сети Интернет, в буклетах и периодических изданиях с возможностью редакторской правки.

Дата Подпись


СОГЛАСИЕ НА ОБРАБОТКУ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ

«___» ___________ 20___г.

Я, ________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество полностью)

_________________________________ серия _______ № __________________
(вид документа, удостоверяющий личность)

выдан_____________________________________________ , _______________
(кем и когда)

проживающий (ая) по адресу _________________________________________

настоящим даю своё согласие ________________________________________

__________________________________________________________________
(наименование оператора конкурса в дательном падеже)

(далее – оператор) на обработку оператором (включая получение от меня и/или от любых третьих лиц с учётом требований действующего законодательства Российской Федерации) моих персональных данных и подтверждаю, что, давая такое согласие, я действую в соответствии со своей волей и в своих интересах.
Согласие даётся мною в целях заключения с оператором любых договоров, направленных на оказание мне или другим лицам услуг по предоставлению документов в оргкомитет Областного конкурса для учителей родных (татарского, марийского) языков (далее – конкурс) для обеспечения моего участия в Конкурсе и проводимых в рамках него мероприятий, и распространяется на следующую информацию: мои фамилия, имя, отчество, год, месяц, дата и место рождения, адрес, образование, профессия и любая иная информация, относящаяся к моей личности, доступная либо известная в любой конкретный момент оператору (далее – персональные данные), предусмотренная Федеральным законом от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных».
Настоящее согласие предоставляется на осуществление любых действий в отношении моих персональных данных, которые необходимы или желаемы для достижения указанных выше целей, включая – без ограничения – сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, распространение (в том числе передача) персональных данных, а также осуществление любых иных действий с моими персональными данными с учётом требований действующего законодательства Российской Федерации.
Обработка персональных данных осуществляется оператором с применением основных способов (но не ограничиваясь ими): хранение, запись на электронные носители и их хранение, составление перечней.
Настоящим я признаю и подтверждаю, что в случае необходимости предоставления данных для достижения указанных выше целей третьим лицам (в том числе, но не ограничиваясь, Минобрнауки России и т. д.), а равно как при привлечении третьих лиц к оказанию услуг в моих интересах оператор вправе в необходимом объёме раскрыть для совершения вышеуказанных действий информацию обо мне лично (включая мои персональные данные) таким третьим лицам, а также предоставлять таким лицам соответствующие документы, содержащие такую информацию (копия паспорта, копия трудовой книжки.

Подпись


ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
кандидата на участие в Областном конкурсе
для учителей родных (татарского, марийского) языков
ФИО_____________________________________________________________

Общие сведения
Населенный пункт
Дата рождения
Место рождения
Адрес личного интернет-ресурса (если есть)
Адрес школьного сайта
Работа
Место работы (полное наименование)
Должность
Преподаваемые предметы
Классное руководство
Общий трудовой стаж
Общий педагогический стаж
Квалификационная категория, дата ее установления (в соответствии с записью в трудовой книжке)
Почетные звания, награды
Образование
Название и год окончания организации профессионального образования
Специальность, квалификация по диплому
Дополнительное образование за последних 3 года
Знание языков
Общественная деятельность
Участие в общественных организациях (наименование, направление деятельности, дата вступления)
Участие в деятельности управляющего совета
Досуг
Хобби
Спортивные увлечения
Сценические таланты
Контакты
Рабочий адрес с индексом
Домашний адрес с индексом
Рабочий телефон
Домашний телефон
Мобильный телефон
Рабочая электронная почта
Личная электронная почта

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Критерии оценки эссе «Мои методические находки»

№ Показатель Количество баллов
Максимально 16
1 Методическая новизна и самостоятельность подходов 0-2
2 Оригинальность и актуальность методических решений 0-2
3 Методическая грамотность (грамотное использование методической терминологии, демонстрация общей профессиональной компетентности) 0-2
4 Доказательность (ссылка на результаты методических экспериментов, личные впечатления, результаты педагогического наблюдения) 0-2
5 Отражение влияния результатов педагогического опыта на социум 0-2
6 Потенциал тиражирования опыта в других территориях 0-2
7 Общая грамотность работы 0-2
8 Особое мнение эксперта (до 2-х баллов)
Итого

Критерии оценки разработки урока (заочный этап)

№ Показатель Количество баллов
Максимально 20
1 Методическая грамотность учителя
Соответствие темы и содержания урока планируемым результатам 0-2
Формирование универсальных учебных действий разных видов 0-2
Реалистичность и измеряемость планируемого предметного результата 0-2
Соответствие формы урока планируемым результатам 0-2
Оригинальность композиции урока, логичность этапов урока в его структуре 0-2
Вовлеченность обучающихся в деятельность 0-2
Наличие ценностных ориентиров 0-2
2 Этнокультурная составляющая урока
Уместность отражения национальных особенностей и межкультурных контактов в содержании и организации урока 0-2
3 Общая грамотность работы, качество оформления материалов 0-2
4 Особое мнение эксперта (до 2-х баллов)
Итого

Критерии оценки представления национальной традиции

№ Показатель Количество баллов
Максимально 12
1 Культурологическая значимость (представление элементов национальной культуры, мировоззренческих стереотипов, отражение межъязыковых и межкультурных контактов и т.д.) 0-2
2 Оригинальность исполнения 0-2
3 Целесообразность использования ИКТ 0-2
4 Эмоциональное воздействие на аудиторию 0-2
5 Воспитательный потенциал представления 0-2
Особое мнение эксперта (до 2-х баллов)
Итого

Критерии оценки фрагмента урока (очный этап)

Критерии Показатели Баллы
информационная и языковая грамотность корректность учебного содержание и использования научного языка (термины, символы, условные обозначения), глубина и широта знаний по теме от 0 до 10
доступность изложения, адекватность объёма информации (возрастным особенностям обучающихся и требованиям образовательной программы)
навыки в ИКТ, культура поведения в виртуальной среде и визуализация информации
языковая культура учителя и обучающихся (наличие заданий на составление связного текста и развитие культуры речи)
использование разных источников информации, структурирование информации в разных форматах (текстовом, графическом, электронном и др.)
Отражение национальной культурной идентичности в уроке
Актуализация коммуникативно-эстетических возможностей родного языка
результативность достижение предметных результатов от 0 до 10
достижение метапредметных результатов
достижение личностных результатов
вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность (выдвижение гипотез, сбор данных, поиск источников информации)
соотнесение действий с планируемыми результатами
методическое мастерство и творчество разнообразие методов и приёмов, смена видов деятельности от 0 до 10
новизна и оригинальность подходов, нестандартность действий и индивидуальность учителя
использование сравнительных подходов, формирование умений аргументировать свою позицию, использование дискуссионных подходов и проектирования
разнообразие форм работы с информацией и использование разных источников
соответствие методов и приемов целеполаганию (реализации целей, решению задач, достижению результатов)
мотивирование к обучению использование различных способов мотивации и умение удивить от 0 до 10
системность и последовательность проведения мотивации в структуре занятия
доброжелательная атмосфера, безопасная и комфортная образовательная среда
использование проблемных ситуаций, опора на интересы и потребности обучающихся (умение сформулировать или вывести на формулировку проблемы, опара на жизненный опыт учеников)
поддержка образовательной успешности для всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями и ограниченными возможностями.
рефлексивность и оценивание объективность и открытость оценивания, связь с целеполаганием от 0 до 10
разные способы оценивания и рефлексии, умение их обосновать при самоанализе
обратная связь, наличие возможностей для высказывания собственной точки зрения
понятность процедуры и критериев оценивания
адекватность оценки и рефлексии проведенного урока, точность ответов на вопросы
организационная культура постановка и понимание целей, задач и ожидаемых результатов от 0 до 10
наличие инструкций и пояснений для выполнения заданий
установление правил и процедур совместной работы на уроке
обращение внимания на индивидуальные запросы и интересы обучающихся, создание возможностей для инклюзивного образования
осознание своей деятельности, понимание достижений и проблем, умение оценить проведенный урок и провести критических анализ
эффективная коммуникация организация взаимодействия и сотрудничество обучающихся между собой, с учителем и с различными источниками информации от 0 до 10
поддержка толерантного отношения к различным позициям, возможности для высказывания учащимися своей точки зрения
наличие эффективной обратной связи на занятии, способность учителя задавать модель коммуникации
использование вопросов на понимание, развитие умений учащихся формулировать вопросы
развитие навыков конструктивного диалога в том числе и при самоанализе
Наличие коммуникативных заданий, моделирующих речевую деятельность на национальном языке
Использование в качестве языкового материала аутентичных текстов
наличие ценностных ориентиров воспитательный эффект урока и педагогической деятельности учителя от 0 до 10
поддержка безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни
обращение внимания учащихся на ценностные ориентиры и ценностные аспекты учебного знания
поддержка толерантного отношения к различным мнениям и культурным особенностям
создание ситуаций для обсуждения и принятия общих ценностей гражданской направленности
метапредметный и междисциплинар-ный подход формирование универсальных учебных действий разных видов от 0 до 10
использование потенциала различных дисциплин и корректность в использовании содержания других дисциплин
понимание особенностей метапредметного подхода и его отличия от использования междисциплинарных связей
системность и целесообразность использования междисциплинарных и метапредметных подходов
умение анализировать проведённое занятие с учетом использования метапредметных и междисциплинарных связей, обоснование метапредметных результатов урока
поддержка самостоятельнос-ти, активности и творчества обучающихся использование активных и интерактивных подходов для развития самостоятельности обучающихся (работа в группах, формулирование вопросов и т.п.) от 0 до 10
создание на уроке ситуаций для выбора и самоопределения
поддержка личной и групповой ответственности при выполнении заданий
решение творческих задач, возможности для самостоятельной работы и создание ситуаций успеха на уроке
уважение личного достоинства каждого ученика и доброжелательная атмосфера
Максимальное количество баллов 100

Критерии оценки мастер-класса «Билингвальный урок»

№ Показатель Количество баллов
Максимально 14
1 Методическая грамотность учителя
Актуальность выбранной темы 0-2
Оригинальность подходов учителя к организации деятельности обучающихся 0-2
Приемы эмоционального воздействия на аудиторию 0-2
2 Этнокультурная составляющая урока
Отражения национальных особенностей и межкультурных контактов в содержании и организации урока 0-2
3 Результативность учебной коммуникации
Состоялась ли коммуникация на новом для учащихся языке 0-2
Эмоциональный отклик обучающихся 0-2
4 Особое мнение эксперта (до 2-х баллов)
Итого